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      如何做好后进生的转化工作，提高后进生的成绩，向来是老师们竭力研究，努力解决的一个重要课题。在几年的教学过程中，我在提高差生的数学成绩方面做了一些工作，取得了一些成效。下面我谈几点自己的体会：
        一、 了解研究，心中有数。
        了解和研究后进生是做好后进生转化工作，提高后进生数学成绩的前提。为此，每当我接到一个新班后，都要对每位学生进行研究，了解他们的成绩状况，分清好、中、差。这些差生是智力、学习习惯、身体状况、兴趣爱好、个体特点的原因，还是来自家庭方面的原因，逐一摸清，为转化工作做好准备。
        二、 因材施教，逐步提高。
        一般后进生对学习不感兴趣，一种是不想学，一种是想学学不好。我根据他们不同的心理特点因人施教。对不想学而没有兴趣的学生帮助他们端正学习态度，把讲课内容和学生“玩”中的数学、生活中的数学联系起来，并把抽象的概念转化成为具体的内容，学生们就会发现自己身边处处有数学，学好数学在生活中处处用得上，他们学起来就会有兴趣，就愿意学习了。对那些想学但学不好的学生，要找到他们学不好的原因，从思想上消除他们的自卑心理，使他们自尊、自信。对基础知识的欠缺要帮助他们查漏补缺，尤其是中学使用的基础知识，一定要补足。 
在课堂教学上也要注意照顾差生，要充分考虑他们的接受能力，努力做到每讲一个概念，一个公式都要带领他们参与概念及公式的形成过程，启发他们积极思考，拓展他们的思维空间，结合实际尽量把课讲生动一些，使他们能够听懂。
        三、 表扬鼓励、激发兴趣。
        自卑和缺乏自信是后进生共同的特点。大多数后进生，因为学习成绩不如别人，常常被人轻视，也常受老师的批评，因而产生了悲观，不求上进，放弃的思想情绪。如果我们不尊重他们，甚至用言语去刺激他们，他们就会感到自己受到歧视而破罐子破摔，以致学习成绩差上加差。因此，我们必须去关心他们，用教师的爱去感化他们，在教学中要善于他们的优点，哪怕是一点点细微的进步，都有要不失时机地给予表扬和鼓励，激发他们的内在动力，让他们感到“我能行”，提高他们在班级中的地位，从而信心百倍地投入到学习中去。
        四、“师徒”结对，互帮互助。
        如果仅凭教师个人的力量，无论在课堂上还是课余，辅导的对象与时间都是相当有限的。因此，只有充分依靠同学，发挥同学之间的互相帮助的精神，才能取得较为理想的成效。通过深入调查分析，我从班上挑选出一批思维灵活，表达能力较强的尖子生，授予他们“小老师”的光荣称号，而对一批学习上有困难的同学则作思想上的动员工作, 鼓励他们自己去“拜师学艺”,从而组成“一帮一”活动小组。自“帮教”活动开展后，“小老师”们利用课余时间检查“学生”的学习情况，然后有针对性地进行帮补，不仅增加了学习气氛，而且起到了“以点带面，以优辅差”，共同进步的效果。
        总之，要提高后进生的数学成绩，关键要提高他们学习数学的兴趣，让他们掌握学习数学的方法。差生的转化虽是一项艰苦、细致的工作，但只要我们持之以恒，教学有耐心，有方法，做到这种转化是完全有可能的。